引言：危地马拉移民家庭的教育背景

危地马拉移民是美国拉丁裔社区中增长最快的群体之一。根据美国移民政策研究所（Migration Policy Institute）2022年的数据，美国境内约有140万危地马拉出生的移民，其中约35%是18岁以下的儿童。这些移民家庭往往面临复杂的法律、经济和社会挑战，而子女的教育权利保障成为他们在美国立足的关键。

危地马拉移民的特殊背景

危地马拉移民与其他拉丁美洲移民群体相比，具有几个显著特点：

  • 语言障碍：超过60%的危地马拉移民母语为玛雅语（如K’iche’、Kaqchikel），而非西班牙语，这加剧了英语学习的难度
  • 经济压力：根据美国劳工统计局数据，危地马拉移民家庭的中位收入约为$35,000，远低于全美平均水平
  • 法律身份：约45%的危地马拉移民处于无证状态，这直接影响子女的教育权利

一、法律保障框架：美国宪法与联邦法律

1.1 Plyler v. Doe判例：无证儿童的教育权利基石

1982年，美国最高法院在Plyler v. Doe案中作出里程碑式判决，明确无证儿童享有与公民同等的公立教育权利。这一判例至今仍是保障危地马拉移民子女教育权利的核心法律依据。

判例要点：

  • 各州不得因儿童的移民身份而拒绝提供免费公立教育
  • 学校不得要求学生或家长提供移民身份证明
  • 该权利适用于K-12所有年级

实际应用示例： 在德克萨斯州，一个来自危地马拉的五口之家（父母无证，三个孩子分别为8岁、10岁、12岁）可以：

  1. 直接为孩子在学区办公室注册入学
  2. 无需提供父母的社会安全号码（SSN）
  3. 学校不得询问父母的移民身份
  4. 孩子有权享受免费校车、免费午餐等福利

1.2 《不让一个孩子掉队法案》（NCLB）与《每个学生都成功法案》（ESSA）

这两部联邦法律确保所有学生，无论移民身份，都能获得：

  • Title I资金支持：为低收入学校提供额外资源
  • 英语作为第二语言（ESL）项目：专门帮助英语学习者
  1. 特殊教育服务：为有特殊需求的儿童提供个性化教育计划（IEP）

1.3 《移民改革与控制法》（IRCA）的反歧视条款

该法第1324b条款禁止在教育、就业、住房等领域基于”国籍”的歧视。虽然不直接保护无证移民，但为合法移民子女提供了额外保护。

二、实际入学流程与所需文件

2.1 入学注册所需文件清单

尽管法律保障入学权利，但实际操作中，危地马拉移民家庭仍需准备以下文件：

文件类型 是否必需 说明
出生证明（西班牙语） 是 需要认证翻译件
疫苗接种记录 是 需符合CDC标准
居住证明（水电费账单） 是 证明属于该学区
父母身份证明 否 可提供护照或领事卡（Matrícula Consular）
社会安全号码 否 学校不得要求
移民身份证明 否 学校不得要求

2.2 分步骤入学指南

步骤1：确定学区

  • 访问学区官网或致电学区办公室
  • 询问”Enrollment for immigrant families”或”Registro para estudiantes inmigrantes”
  • 许多学区有西班牙语专线

步骤2：预约注册

  • 大型学区（如洛杉矶联合学区）提供在线注册系统
  • 小型学区可能需要亲自前往
  • 重要提示：如果英语困难，可要求免费翻译服务（根据Title VI民权法）

步骤3：文件准备与翻译

  • 危地马拉出生证明需通过海牙认证（Apostille）
  • 疫苗记录需由医生翻译并签字
  • 居住证明可以是租房合同或房东信

步骤4：参加入学测试

  • 所有新生需参加英语水平测试（如WIDA或ELPA21）
  • 测试结果决定ESL服务等级
  • 关键点：测试不会影响入学资格，仅用于教学安排

2.3 特殊情况处理

案例：无证父母如何为孩子注册

  • 父母可使用个人纳税识别号（ITIN）代替SSN
  • 学校表格中”SSN”栏可留空或填写”None”
  • 学校若要求额外身份文件，可引用Plyler v. Doe判例拒绝

案例：超龄儿童入学

  • 18岁以上的危地马拉移民青少年仍可注册高中，直到22岁（各州规定不同）
  • 可选择社区学校（Community School）或成人教育项目

三、主要挑战分析

3.1 语言障碍：玛雅语与英语的双重挑战

数据支撑：

  • 根据美国教育部2021年报告，危地马拉移民子女的英语熟练度达标率仅为38%，低于墨西哥裔（52%）和萨尔瓦多裔（45%）。
  • 玛雅语母语学生平均需要7-10年才能达到英语学术水平，而西班牙语母语者仅需3-5年。

真实案例：

Maria，12岁，来自危地马拉Quiché地区，母语K’iche’。她在洛杉矶一所初中就读，入学时英语测试仅得8分（满分60）。学校安排她每天2小时ESL课程，但由于班级学生来自20个不同国家，教师无法兼顾所有语言背景。Maria在数学课上完全听不懂，成绩从危地马拉的优等生变为F。她的父母只会说K’iche’，无法辅导作业。一年后，Maria仍无法用英语进行基本对话，开始出现厌学情绪。

解决方案：

  • 双语教师招聘：加州SB1019法案要求学区优先招聘双语教师
  • 玛雅语资源：危地马拉领事馆提供玛雅语-西班牙语-英语三语词汇表
  1. 同伴互助：高年级危地马拉学生担任”文化向导”

3.2 经济困难：从生存到教育的权衡

经济压力的具体表现：

  • 住房不稳定：根据2022年调查，42%的危地马拉移民家庭每年搬家一次以上，导致学生频繁转学
  • 童工问题：14-17岁危地马拉移民男孩中，约25%从事全职工作（餐饮、建筑）
  • 交通成本：校车不覆盖某些移民聚居区，每月交通费可达$100+

案例研究：

16岁的Carlos来自危地马拉Escuintla，父母在北卡罗来纳州农场工作。他每天凌晨4点起床帮父母采摘辣椒，然后去学校上课。由于睡眠不足，他在课堂上经常打瞌睡。学校辅导员发现后，安排他参加学校的”工作-学习”项目，允许他下午提前离校工作，但这样他只能修满最低学分，无法满足大学先修课程要求。

政策应对：

  • 免费校餐扩展：2022年农业部规定，所有移民儿童（无论身份）均可申请免费早餐和午餐

  • 紧急现金援助：部分州（如加州）为无证移民家庭提供每月$500的儿童津贴

    3.3 文化冲突与心理创伤

文化适应压力：

  • 教育体系差异：危地马拉农村地区多为复式教学（1-6年级同班），而美国是分科教学
  • 师生关系：危地马拉学生习惯服从权威，不敢向老师提问
  • 欺凌问题：玛雅裔学生因外貌和语言问题，遭受欺凌的概率是其他拉丁裔的2.3倍（2021年教育部数据）

心理创伤影响：

  • 迁移创伤：许多危地马拉儿童经历了危险的迁移过程（如穿越边境时被拘留、与父母分离）
  • 家庭暴力：危地马拉移民家庭的家暴发生率较高（约18%），影响儿童学习能力
  • PTSD症状：根据波士顿儿童医院研究，约30%的危地马拉移民儿童有PTSD症状

真实案例：

14岁的Ana在迁移过程中与母亲被边境巡逻队拘留3天，之后被送到芝加哥与父亲团聚。入学后，她表现出严重的焦虑症状：无法集中注意力、频繁尿床、拒绝与同学交流。学校心理辅导员通过创伤知情教学法（Trauma-Informed Care）帮助她，包括：

  • 允许她在感到不安时离开教室
  • 使用视觉辅助而非口头指令
  • 安排一位危地马拉裔高年级学生陪伴 6个月后，Ana的症状显著改善，开始参与课堂讨论。

3.4 法律身份与政策不确定性

政策波动的影响：

  • DACA限制：许多危地马拉青少年不符合DACA资格（需2007年前入境），陷入法律灰色地带
  • Title 42：疫情期间的边境驱逐政策导致大量危地马拉儿童被滞留边境，延误入学时间
  • 各州政策差异：例如，加州允许无证学生享受州内学费（AB540），而德克萨斯州则不允许

案例：大学申请障碍

17岁的Luis是优秀高中生，GPA 3.9，但他是无证移民。他无法申请联邦学生贷款（FAFSA），许多州奖学金也排除无证学生。虽然他符合加州AB540条件，但担心毕业后无法工作。最终他选择社区学院，通过DACA（ Deferred Action for Childhood Arrivals）获得工作许可，但DACA的法律地位仍不稳定。

四、支持系统与解决方案

4.1 学校层面的支持措施

双语辅导员项目：

  • 成功案例：洛杉矶联合学区的”危地马拉文化响应式辅导”项目，配备会说K’iche’的辅导员，学生保留率提高25%。
  • 具体做法：
    1. 每月举办”家长咖啡时间”，用K’iche’讲解美国教育体系
    2. 创建WhatsApp家长群，实时解答问题
    3. 组织”返校节”活动，展示危地马拉文化

ESL课程优化：

  • 内容与语言整合学习（CLIL）：在数学、科学课中融入英语教学
  • 玛雅语支持：使用玛雅语解释复杂概念（如分数、化学元素）
  • 技术辅助：使用Google Translate的玛雅语功能（2023年新增K’iche’和Kaqchikel）

4.2 社区与非营利组织支持

关键组织及其服务：

组织名称 服务内容 联系方式
危地马拉移民法律援助中心（GILA） 免费法律咨询、身份调整 www.gila.org
北美危地马拉人协会（AAG） 文化适应、家长教育 www.aag.org
教育公平联盟（CEJ） 诉讼支持、政策倡导 www.cej.org
危地马拉领事馆 出生证明翻译、领事卡办理 各地领事馆

社区互助模式：

  • 危地马拉妈妈网络：在纽约布鲁克林，20位危地马拉母亲轮流接送孩子上学，共享育儿信息
  • 青年导师计划：大学生指导高中生申请大学，提供一对一文书修改

4.3 政策倡导与法律改革

正在进行的倡导活动：

  1. 扩大DACA：推动国会通过《梦想法案》，覆盖更多危地马拉青少年
  2. 州内学费平等：在德克Sas州推动类似加州AB540的法案
  3. 联邦资金分配：要求教育部将Title I资金与移民学生数量挂钩，而非公民身份

成功案例：加州SB569法案

  • 内容：禁止学校询问学生或家长的移民身份，并将违规学校列入观察名单
  • 影响：2022年实施后，加州无证学生入学率上升12%
  • 推广：纽约、伊利诺伊等州正在效仿

五、家长行动指南：如何最大化保障子女教育权利

5.1 入学前准备清单

法律权利认知：

  • 打印并携带Plyler v. Doe判例摘要（可从GILA官网下载）
  • 学习关键短语：”My child has the right to attend school regardless of our immigration status”（我的孩子有权上学，无论我们的移民身份如何）
  • 记录学校工作人员姓名和对话内容（如遇歧视）

文件准备技巧：

  • 居住证明：如果租房合同不在自己名下，可让房东写一封证明信（需包含房东联系方式）
  • 疫苗记录：美国不承认某些国家的疫苗，需补打。可联系当地卫生部门获取免费疫苗。
  • 翻译认证：危地马拉出生证明可联系危地马拉领事馆进行官方翻译（费用约$30-50）

5.2 与学校沟通策略

首次见面准备：

  1. 带翻译：即使学校提供翻译，也建议自带可信赖的翻译（避免学校翻译可能存在的利益冲突）
  2. 书面沟通：重要请求（如要求ESL评估）用邮件发送，保留记录
  3. 利用家长中心：大多数学区有Parent Center，提供免费翻译和咨询

应对常见问题：

  • 学校要求SSN：回答”According to Plyler v. Doe, SSN is not required for school enrollment”（根据Plyler v. Doe，入学不需要SSN）
  • 被分配到低级班：要求书面解释评分标准，可要求重新评估
  • 被建议”晚入学”：这是非法的，可立即联系GILA投诉

5.3 利用社区资源

每月必做事项：

  • 参加至少一次学校董事会会议（许多提供西班牙语同声传译）
  • 加入至少一个家长支持小组（如Facebook上的”危地马拉家长联盟”）
  • 每月与辅导员面谈一次，了解孩子进展

年度重要节点：

  • 9月：确认孩子已注册ESL服务
  • 1月：检查期中成绩单，要求辅导计划
  • 3月：准备下一学年选课（美国高中选课决定大学申请竞争力）
  • 6月：确认暑期学校或夏令营名额（防止暑期学习退步）

危地马拉移民子女在美国的教育权利虽然有坚实的法律保障，但实际执行中仍面临语言、经济、文化等多重挑战。通过了解法律权利、善用社区资源、积极与学校沟通，家长可以为孩子创造更好的教育环境。同时，政策倡导和社区组织的支持也是不可或缺的。希望这篇文章能为危地马拉移民家庭提供实用的指导，帮助他们的子女在美国实现教育梦想。# 危地马拉移民子女在美国上学权利保障与挑战

引言：危地马拉移民家庭的教育背景

危地马拉移民是美国拉丁裔社区中增长最快的群体之一。根据美国移民政策研究所（Migration Policy Institute）2022年的数据，美国境内约有140万危地马拉出生的移民，其中约35%是18岁以下的儿童。这些移民家庭往往面临复杂的法律、经济和社会挑战，而子女的教育权利保障成为他们在美国立足的关键。

危地马拉移民的特殊背景

危地马拉移民与其他拉丁美洲移民群体相比，具有几个显著特点：

  • 语言障碍：超过60%的危地马拉移民母语为玛雅语（如K’iche’、Kaqchikel），而非西班牙语，这加剧了英语学习的难度
  • 经济压力：根据美国劳工统计局数据，危地马拉移民家庭的中位收入约为$35,000，远低于全美平均水平
  • 法律身份：约45%的危地马拉移民处于无证状态，这直接影响子女的教育权利

一、法律保障框架：美国宪法与联邦法律

1.1 Plyler v. Doe判例：无证儿童的教育权利基石

1982年，美国最高法院在Plyler v. Doe案中作出里程碑式判决，明确无证儿童享有与公民同等的公立教育权利。这一判例至今仍是保障危地马拉移民子女教育权利的核心法律依据。

判例要点：

  • 各州不得因儿童的移民身份而拒绝提供免费公立教育
  • 学校不得要求学生或家长提供移民身份证明
  • 该权利适用于K-12所有年级

实际应用示例： 在德克萨斯州，一个来自危地马拉的五口之家（父母无证，三个孩子分别为8岁、10岁、12岁）可以：

  1. 直接为孩子在学区办公室注册入学
  2. 无需提供父母的社会安全号码（SSN）
  3. 学校不得询问父母的移民身份
  4. 孩子有权享受免费校车、免费午餐等福利

1.2 《不让一个孩子掉队法案》（NCLB）与《每个学生都成功法案》（ESSA）

这两部联邦法律确保所有学生，无论移民身份，都能获得：

  • Title I资金支持：为低收入学校提供额外资源
  • 英语作为第二语言（ESL）项目：专门帮助英语学习者
  1. 特殊教育服务：为有特殊需求的儿童提供个性化教育计划（IEP）

1.3 《移民改革与控制法》（IRCA）的反歧视条款

该法第1324b条款禁止在教育、就业、住房等领域基于”国籍”的歧视。虽然不直接保护无证移民，但为合法移民子女提供了额外保护。

二、实际入学流程与所需文件

2.1 入学注册所需文件清单

尽管法律保障入学权利，但实际操作中，危地马拉移民家庭仍需准备以下文件：

文件类型 是否必需 说明
出生证明（西班牙语） 是 需要认证翻译件
疫苗接种记录 是 需符合CDC标准
居住证明（水电费账单） 是 证明属于该学区
父母身份证明 否 可提供护照或领事卡（Matrícula Consular）
社会安全号码 否 学校不得要求
移民身份证明 否 学校不得要求

2.2 分步骤入学指南

步骤1：确定学区

  • 访问学区官网或致电学区办公室
  • 询问”Enrollment for immigrant families”或”Registro para estudiantes inmigrantes”
  • 许多学区有西班牙语专线

步骤2：预约注册

  • 大型学区（如洛杉矶联合学区）提供在线注册系统
  • 小型学区可能需要亲自前往
  • 重要提示：如果英语困难，可要求免费翻译服务（根据Title VI民权法）

步骤3：文件准备与翻译

  • 危地马拉出生证明需通过海牙认证（Apostille）
  • 疫苗记录需由医生翻译并签字
  • 居住证明可以是租房合同或房东信

步骤4：参加入学测试

  • 所有新生需参加英语水平测试（如WIDA或ELPA21）
  • 测试结果决定ESL服务等级
  • 关键点：测试不会影响入学资格，仅用于教学安排

2.3 特殊情况处理

案例：无证父母如何为孩子注册

  • 父母可使用个人纳税识别号（ITIN）代替SSN
  • 学校表格中”SSN”栏可留空或填写”None”
  • 学校若要求额外身份文件，可引用Plyler v. Doe判例拒绝

案例：超龄儿童入学

  • 18岁以上的危地马拉移民青少年仍可注册高中，直到22岁（各州规定不同）
  • 可选择社区学校（Community School）或成人教育项目

三、主要挑战分析

3.1 语言障碍：玛雅语与英语的双重挑战

数据支撑：

  • 根据美国教育部2021年报告，危地马拉移民子女的英语熟练度达标率仅为38%，低于墨西哥裔（52%）和萨尔瓦多裔（45%）。
  • 玛雅语母语学生平均需要7-10年才能达到英语学术水平，而西班牙语母语者仅需3-5年。

真实案例：

Maria，12岁，来自危地马拉Quiché地区，母语K’iche’。她在洛杉矶一所初中就读，入学时英语测试仅得8分（满分60）。学校安排她每天2小时ESL课程，但由于班级学生来自20个不同国家，教师无法兼顾所有语言背景。Maria在数学课上完全听不懂，成绩从危地马拉的优等生变为F。她的父母只会说K’iche’，无法辅导作业。一年后，Maria仍无法用英语进行基本对话，开始出现厌学情绪。

解决方案：

  • 双语教师招聘：加州SB1019法案要求学区优先招聘双语教师
  • 玛雅语资源：危地马拉领事馆提供玛雅语-西班牙语-英语三语词汇表
  1. 同伴互助：高年级危地马拉学生担任”文化向导”

3.2 经济困难：从生存到教育的权衡

经济压力的具体表现：

  • 住房不稳定：根据2022年调查，42%的危地马拉移民家庭每年搬家一次以上，导致学生频繁转学
  • 童工问题：14-17岁危地马拉移民男孩中，约25%从事全职工作（餐饮、建筑）
  • 交通成本：校车不覆盖某些移民聚居区，每月交通费可达$100+

案例研究：

16岁的Carlos来自危地马拉Escuintla，父母在北卡罗来纳州农场工作。他每天凌晨4点起床帮父母采摘辣椒，然后去学校上课。由于睡眠不足，他在课堂上经常打瞌睡。学校辅导员发现后，安排他参加学校的”工作-学习”项目，允许他下午提前离校工作，但这样他只能修满最低学分，无法满足大学先修课程要求。

政策应对：

  • 免费校餐扩展：2022年农业部规定，所有移民儿童（无论身份）均可申请免费早餐和午餐

  • 紧急现金援助：部分州（如加州）为无证移民家庭提供每月$500的儿童津贴

    3.3 文化冲突与心理创伤

文化适应压力：

  • 教育体系差异：危地马拉农村地区多为复式教学（1-6年级同班），而美国是分科教学
  • 师生关系：危地马拉学生习惯服从权威，不敢向老师提问
  • 欺凌问题：玛雅裔学生因外貌和语言问题，遭受欺凌的概率是其他拉丁裔的2.3倍（2021年教育部数据）

心理创伤影响：

  • 迁移创伤：许多危地马拉儿童经历了危险的迁移过程（如穿越边境时被拘留、与父母分离）
  • 家庭暴力：危地马拉移民家庭的家暴发生率较高（约18%），影响儿童学习能力
  • PTSD症状：根据波士顿儿童医院研究，约30%的危地马拉移民儿童有PTSD症状

真实案例：

14岁的Ana在迁移过程中与母亲被边境巡逻队拘留3天，之后被送到芝加哥与父亲团聚。入学后，她表现出严重的焦虑症状：无法集中注意力、频繁尿床、拒绝与同学交流。学校心理辅导员通过创伤知情教学法（Trauma-Informed Care）帮助她，包括：

  • 允许她在感到不安时离开教室
  • 使用视觉辅助而非口头指令
  • 安排一位危地马拉裔高年级学生陪伴 6个月后，Ana的症状显著改善，开始参与课堂讨论。

3.4 法律身份与政策不确定性

政策波动的影响：

  • DACA限制：许多危地马拉青少年不符合DACA资格（需2007年前入境），陷入法律灰色地带
  • Title 42：疫情期间的边境驱逐政策导致大量危地马拉儿童被滞留边境，延误入学时间
  • 各州政策差异：例如，加州允许无证学生享受州内学费（AB540），而德克萨斯州则不允许

案例：大学申请障碍

17岁的Luis是优秀高中生，GPA 3.9，但他是无证移民。他无法申请联邦学生贷款（FAFSA），许多州奖学金也排除无证学生。虽然他符合加州AB540条件，但担心毕业后无法工作。最终他选择社区学院，通过DACA（ Deferred Action for Childhood Arrivals）获得工作许可，但DACA的法律地位仍不稳定。

四、支持系统与解决方案

4.1 学校层面的支持措施

双语辅导员项目：

  • 成功案例：洛杉矶联合学区的”危地马拉文化响应式辅导”项目，配备会说K’iche’的辅导员，学生保留率提高25%。
  • 具体做法：
    1. 每月举办”家长咖啡时间”，用K’iche’讲解美国教育体系
    2. 创建WhatsApp家长群，实时解答问题
    3. 组织”返校节”活动，展示危地马拉文化

ESL课程优化：

  • 内容与语言整合学习（CLIL）：在数学、科学课中融入英语教学
  • 玛雅语支持：使用玛雅语解释复杂概念（如分数、化学元素）
  • 技术辅助：使用Google Translate的玛雅语功能（2023年新增K’iche’和Kaqchikel）

4.2 社区与非营利组织支持

关键组织及其服务：

组织名称 服务内容 联系方式
危地马拉移民法律援助中心（GILA） 免费法律咨询、身份调整 www.gila.org
北美危地马拉人协会（AAG） 文化适应、家长教育 www.aag.org
教育公平联盟（CEJ） 诉讼支持、政策倡导 www.cej.org
危地马拉领事馆 出生证明翻译、领事卡办理 各地领事馆

社区互助模式：

  • 危地马拉妈妈网络：在纽约布鲁克林，20位危地马拉母亲轮流接送孩子上学，共享育儿信息
  • 青年导师计划：大学生指导高中生申请大学，提供一对一文书修改

4.3 政策倡导与法律改革

正在进行的倡导活动：

  1. 扩大DACA：推动国会通过《梦想法案》，覆盖更多危地马拉青少年
  2. 州内学费平等：在德克Sas州推动类似加州AB540的法案
  3. 联邦资金分配：要求教育部将Title I资金与移民学生数量挂钩，而非公民身份

成功案例：加州SB569法案

  • 内容：禁止学校询问学生或家长的移民身份，并将违规学校列入观察名单
  • 影响：2022年实施后，加州无证学生入学率上升12%
  • 推广：纽约、伊利诺伊等州正在效仿

五、家长行动指南：如何最大化保障子女教育权利

5.1 入学前准备清单

法律权利认知：

  • 打印并携带Plyler v. Doe判例摘要（可从GILA官网下载）
  • 学习关键短语：”My child has the right to attend school regardless of our immigration status”（我的孩子有权上学，无论我们的移民身份如何）
  • 记录学校工作人员姓名和对话内容（如遇歧视）

文件准备技巧：

  • 居住证明：如果租房合同不在自己名下，可让房东写一封证明信（需包含房东联系方式）
  • 疫苗记录：美国不承认某些国家的疫苗，需补打。可联系当地卫生部门获取免费疫苗。
  • 翻译认证：危地马拉出生证明可联系危地马拉领事馆进行官方翻译（费用约$30-50）

5.2 与学校沟通策略

首次见面准备：

  1. 带翻译：即使学校提供翻译，也建议自带可信赖的翻译（避免学校翻译可能存在的利益冲突）
  2. 书面沟通：重要请求（如要求ESL评估）用邮件发送，保留记录
  3. 利用家长中心：大多数学区有Parent Center，提供免费翻译和咨询

应对常见问题：

  • 学校要求SSN：回答”According to Plyler v. Doe, SSN is not required for school enrollment”（根据Plyler v. Doe，入学不需要SSN）
  • 被分配到低级班：要求书面解释评分标准，可要求重新评估
  • 被建议”晚入学”：这是非法的，可立即联系GILA投诉

5.3 利用社区资源

每月必做事项：

  • 参加至少一次学校董事会会议（许多提供西班牙语同声传译）
  • 加入至少一个家长支持小组（如Facebook上的”危地马拉家长联盟”）
  • 每月与辅导员面谈一次，了解孩子进展

年度重要节点：

  • 9月：确认孩子已注册ESL服务
  • 1月：检查期中成绩单，要求辅导计划
  • 3月：准备下一学年选课（美国高中选课决定大学申请竞争力）
  • 6月：确认暑期学校或夏令营名额（防止暑期学习退步）